Como son niños de todos los grados de primaria y transición, dividiremos los niveles de aprendizaje y evaluación en tres niveles, así: pre lectores: de grados transición, primero y los de segundo con deficiencia en su lectura, lectores: los niños que estén adelantados de grado segundo y los de tercero; y los de pensadores: que son los de cuarto y quinto. Teniendo en cuenta que los aprendizajes son espirales de conocimiento que son cíclicos y por niveles de aprendizaje, apoyados en los niveles de desarrollo psicocognitivo de Ausubel. Así se asignan roles y equipos que estén compuestos por estudiantes de todos los grados, donde los líderes son los pensadores, los ejecutantes de acciones son los lectores y los de apoyo serán los pre lectores.
En
este juego, los niños deben encontrar un tesoro escondido (que en este caso es
una bolsa de colombinas suficientes para todos los participantes), con ayuda de
un mapa escrito en el tablero para que todos lo copien, los de “prelectura solo
dibujaran el mapa”, con coordenadas y distancias siguiendo una ruta determinada
por los puntos cardinales, con la realización de una brújula solar o solo
observando el sol y con una algún objeto con el que deben fabricar un metro
para medir las distancias en el mapa del tesoro.
Previamente
el docente ha desarrollado las temáticas en las áreas de sociales y matemáticas,
de ubicación en el plano cartesiano, medición
de distancias, uso del metro, el uso de la brújula, puntos cardinales, ciclo
del sol, entre otros.
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